L’année 2

En année 2, l’option Communication propose un enseignement commun animé par des représentants de ses trois ateliers : communication graphique, didactique visuelle et illustration. Avant toute spécialisation, l’objectif est de donner aux étudiants des éléments d’appréciation comme d’usage des pratiques mises en place dans nos domaines. Cela signifie aussi une immersion totale et un travail d’apprentissage qui prend en compte les spécificités des trois disciplines. L’ouverture que représente cette transversalité au sein de l’option est à considérer dans sa richesse et dans sa complémentarité : chaque apprentissage nourrit l’autre, chaque atelier en développant des logiques propres à ses domaines ouvre des perspectives, des façons de traiter un problème posé et par là améliore le point de vue de l’étudiant, augmente son périmètre prospectif et créatif.

L’atelier de didactique visuelle accueille des étudiants issus de l’année 2 et des candidats sélectionnés par équivalence (BTS, DMA, ou au minimum deux années d’études artistiques) pour un cursus de formation spécialisée sur trois années.

L’année 3
Les fondamentaux

L’année 3 pose les bases des apprentissages propres à la didactique visuelle. C’est une année de découverte et d’acquisition des outils, de prise de conscience des enjeux et des méthodologies de ce champ de spécialisation. À l’issue de l’année 3, les étudiants présentent un DNAP communication mention didactique visuelle.
Durant l’été, ils sont tenus de suivre, au minimum, un stage dans les domaines de la création numérique, de l’édition, du design Web ou print. À la rentrée d’octobre suivante, chaque étudiant est appelé à soutenir devant l’ensemble de son année un exposé oral témoignant de son expérience. Il produit également une synthèse écrite mettant en perspective ses souhaits personnels d’orientation et la réalité professionnelle rencontrée. Ces conditions déterminent l’accès au cycle menant au DNSEP Communication mention Didactique visuelle.

L’année 4
La prise de parole

L’année 4 propose des parcours individualisés, ouverts sur le second semestre aux échanges internationaux majoritairement dans le cadre du programme Erasmus. Chaque étudiant approfondit sa formation sur les médiums de son choix et s’engage dans un travail de création et de recherche à partir de différentes propositions pédagogiques. Le plus souvent il s’agit de projets de terrain à l’échelle 1 (en partenariat avec d’autres formations, des musées, des centres de sciences, des associations, des entreprises, etc.) qui favorisent une démarche collaborative en équipe, où les différents rôles et métiers propres à la didactique sont envisagés et investis. Durant cette année consacrée à la maturation d’une écriture graphique personnelle et à l’affirmation d’une parole d’auteur, chaque étudiant engage l’élaboration du mémoire de Master. Divers séminaires d’initiation à la recherche et à ses méthodologies sont organisés de même que sont mis en place un tutorat individuel et un suivi en groupe restreint.

L’année 5
Préparation à la vie professionnelle

L’année de diplôme prépare les étudiants à l’insertion dans la vie professionnelle.
Chaque étudiant doit développer en autonomie deux projets de recherche et d’expérimentation :
– le premier clairement porté par une problématique didactique, doit être attaché à un terrain, en relation avec un ou des interlocuteurs extérieurs, des experts garants de la conformité des informations traitées, susceptibles de mettre en pratique et d’évaluer les propositions des étudiants ;
– le second, plus expérimental et personnel, envisage la même thématique sous un nouvel angle de vue, ou traite d’un tout autre sujet.
Le choix des thèmes de travail est à l’initiative de l’étudiant. Aucun média n’est imposé, les médias numériques ont naturellement toute leur place, et la vidéo s’affirme aujourd’hui dans l’atelier en particulier par la pratique du documentaire. Chaque étudiant doit parallèlement travailler un mémoire. Dans la grande majorité des cas, il accompagne, documente, étaye, interroge la problématique du projet principal proprement didactique. Son élaboration et son écriture se déploient sur les années 4 et 5.
Le mémoire est soutenu devant un jury particulier en amont du diplôme.
En fin d’année 5, les étudiants présentent un DNSEP Communication mention Didactique visuelle ayant valeur de Master 2. Ils doivent intégrer les enjeux de la formation (indépendance conceptuelle et démarche de recherche) tant dans leur production visuelle que dans leur approche d’une problématique par l’écriture et la réflexion intellectuelle. Les critères d’évaluation en tiennent largement compte.