L’année 2

En année 2, l’option communication propose un enseignement commun animé par des représentants de ses trois ateliers : communication graphique, didactique visuelle et illustration. Avant toute spécialisation, l’objectif est de donner aux étudiants des éléments d’appréciation comme d’usage des pratiques mises en place dans nos domaines. Cela signifie aussi une immersion totale et un travail d’apprentissage qui prend en compte les spécificités des trois disciplines. L’ouverture que représente cette transversalité au sein de l’option est à considérer dans sa richesse et dans sa complémentarité : chaque apprentissage nourrit l’autre, chaque atelier en développant des logiques propres à ses domaines ouvre des perspectives, des façons de traiter un problème posé et par là améliore le point de vue de l’étudiant, augmente son périmètre prospectif et créatif.

À l’issue de cette année 2, l’atelier de didactique visuelle accueille ainsi des étudiants de l’école et des candidats sélectionnés par équivalence (BTS, DMA, ou au minimum deux années d’études artistiques) pour un cursus de formation spécialisée sur trois années.

L’année 3

L’année 3, au sein de l’atelier de didactique visuelle, construit un parcours identique pour tous les étudiants, et initie à la pratique de projets collectifs. C’est une année qui pose les bases des apprentissages propres à la didactique visuelle. Une année de découverte et de prise en main de la palette des outils, de prise de conscience des enjeux et des méthodologies de ce champ de spécialisation.
À l’issue de l’année 3, les étudiants présentent un DNAP communication mention didactique visuelle.

Par ailleurs, chaque étudiant est tenu de suivre au minimum un stage dans les domaines de la création numérique, du design et de l’édition entre l’année 3 et l’année 4. À son terme, l’étudiant est appelé à soutenir devant l’ensemble des étudiants de son année un exposé oral témoignant de son expérience. Il produit également une synthèse écrite mettant en perspective ses souhaits personnels d’orientation et la réalité professionnelle rencontrée.
Ces conditions déterminent l’accès au cycle menant au DNSEP Communication mention Didactique visuelle.

L’année 4

L’année 4 propose des parcours individualisés (ouverts sur le second semestre aux échanges internationaux). Chaque étudiant approfondit sa formation sur les médiums de son choix et s’engage dans un travail de recherche et de création à partir de différentes propositions de travaux. Le plus souvent il s’agit de travaux de terrain à l’échelle 1 (en rapport avec des écoles, des musées, des services éducatifs, des associations…) qui favorisent un travail d’équipe, inter-ateliers/options, inter-écoles, où les différents rôles et métiers propres à la didactique sont envisagés. La constitution d’un dossier de projet est systématiquement exigée lors des rendus finaux. C’est là que s’expérimente le versant « recherche appliquée » de notre pédagogie. Ces dossiers documentent et restituent le détail des problématiques, l’historique des projets, le travail de benchmark, les étapes clefs, l’argumentation des résultats, les retours critiques des phases de tests.
Une année consacrée à la maturation d’une écriture personnelle et d’une dimension auctoriale.
Chaque étudiant assume une plus grande part d’autonomie, il est engagé à se situer, à évaluer ses forces comme ses fragilités afin d’apprendre à les surmonter.

Cette année offre aussi la possibilité d’échanges internationaux majoritairement dans le cadre du programme Erasmus.

L’année 5

L’année de diplôme est le temps l’acquisition de l’autonomie, elle prépare l’entrée dans la vie professionnelle.
L’étudiant est suivi régulièrement lors de tables rondes et de rendez-vous individuels.

Chaque étudiant doit développer deux projets de recherche et d’expérimentation :
– l’un clairement porté par une problématique didactique, attachée à un terrain, en relation avec un ou des interlocuteurs extérieurs, des experts garants de la conformité des informations traitées, susceptibles de mettre en pratique les propositions des étudiants ;
– l’autre, plus expérimental et personnel, envisageant la même thématique sous un autre angle de vue, ou traitant d’un tout autre sujet. Il est important de souligner la nécessité d’inscrire également cette seconde proposition dans un contexte, dans une réalité d’usage, de l’éclairer par des références, d’envisager sa destination, sa diffusion…

Le choix des thèmes de travail est à l’initiative de l’étudiant. Aucun média n’est imposé, même si les médias numériques ont naturellement toute leur place, et si la vidéo s’affirme fortement dans l’atelier en particulier par la pratique du documentaire. Durant cette année de diplôme, chaque étudiant doit parallèlement travailler à la rédaction d’un mémoire. Dans leur grande majorité, les mémoires s’articulent autour de la thématique du projet principal proprement didactique.

Le travail de mémoire se déroule sur les années 4 et 5 selon un planning précis. Divers séminaires d’initiation à la recherche et enseignements de méthodologie sont associés à son déroulement de même qu’un suivi individuel et en groupes restreints. Le mémoire est soutenu devant un jury particulier en amont du diplôme.

En fin d’année 5, les étudiants présentent un DNSEP Communication mention Didactique visuelle, valeur de grade Master. Tant dans sa production visuelle que dans son approche d’une problématique par l’écriture et la réflexion intellectuelle, la formation de l’étudiant à la recherche et à l’indépendance conceptuelle sont les enjeux de la formation, les critères d’évaluation en tiennent largement compte.