Didactique tangible – Convergences et interactions entre arts et sciences
L’atelier de Didactique visuelle porte un projet de recherche transdisciplinaire*, impliquant des partenaires français et étrangers, qui concerne l’étude des convergences et des interactions entre arts et sciences. Il interroge les dispositifs didactiques depuis l’Antiquité classique jusqu’à l’époque contemporaine à travers l’étude des différents médiums (rouleaux antiques, codex médiévaux, imprimés modernes, moulages, outils numériques contemporains) et des possibilités offertes par chacun d’eux pour la transmission du savoir par l’image. Il revendique aussi la dimension appliquée et expérimentale d’une recherche menée avec des créateurs, praticiens du domaine d’étude. L’objectif principal de ce projet sera de mettre en place, pour les différentes époques et civilisations envisagées, une première typologie de l’image scientifique. Dans le même temps, il s’agira de comprendre comment certains outils didactiques numériques, intégrant en particulier des interfaces tactiles, questionnent, prolongent et hybrident des pratiques antérieures de médiation par l’image.

Ce programme pensé comme modulaire est déployé sur cinq années. Chaque module s’attachera à traiter une des problématiques constitutives de l’axe de recherche Didactique tangible. Le travail théorique et critique ainsi que les productions visuelles associées issues de ces différents modules constitueront les ressources, la base documentaire d’une exposition d’envergure et d’un colloque international prévus pour l’année 2017.
Chacun de ces modules sera l’occasion de faire travailler ensemble les équipes pédagogiques et les étudiants des formations partenaires concernées autour d’un projet traitant d’une thématique particulière. Un temps fort sera organisé dans le cadre des différents modules autour d’une journée de rencontre/atelier avec un ou deux experts, des personnalités référentes invitées à partager leur domaine d’étude.

Les trois porteurs du projet seront garants de la cohérence et de l’argumentation historique des problématiques traitées. L’équipe pédagogique de l’atelier de Didactique visuelle en tout premier lieu, ainsi que les enseignants et les étudiants des différentes formations françaises et étrangères impliquées seront les acteurs du programme de recherche. Un site Internet dédié et des publications en ligne, des articles et des éditions d’étapes assureront la communication (entre les acteurs et vers le public), et la médiation du travail en cours.

Nous prévoyons d’organiser une journée de rencontre/atelier sur l’année scolaire 2012/2013. La thématique attachée à cette journée fera l’objet d’un appel à contributions aux écoles étrangères associées, motivant nos partenaires à investir cette problématique.

– De la dissection anatomique (mai 2012)
Cette rencontre/atelier est liée à la réalisation d’un catalogue restituant le travail développé dans le cadre de deux précédents workshops « Marathon de la dissection » organisés en 2010 et 2011 à l’University of Antwerp and University Colleges of Antwerp (AUHA).
On sait qu’en Occident, c’est avec la Renaissance que l’exploration du cadavre à l’aide du scalpel a permis de mettre à nu les « vérités » du corps. Dès lors, malgré les résistances qu’elle a pu susciter, la dissection est apparue comme le seul moyen de mettre en œuvre le nouveau savoir anatomique, quitte à en faire des démonstrations attirant de plus en plus de monde. Il s’agira donc plus particulièrement d’évoquer les points de vue et les regards croisés des sciences et des arts, du médecin et de l’artiste sur l’anatomie du corps humain lors de séance de dissection « publique ».

– Recherche articulée à la pédagogie
Dans le cadre des tutorats de mémoires de Master II, assurés par les différents enseignants de l’atelier de Didactique visuelle, les étudiants sont d’ores et déjà encouragés à approfondir des thématiques constituant l’axe de recherche. Un certain nombre de cours et de séminaires (cf. mention particulière) s’inscrivent dans le cadre de cet axe de recherche, qu’ils relèvent d’une approche théorique ou d’une expérimentation appliquée.

* Les porteurs du projet :
– Olivier Poncer, responsable de l’atelier de Didactique visuelle à l’École supérieure des arts décoratifs de Strasbourg.
– Martial Guédron, Professeur d’histoire de l’art à l’Université de Strasbourg.
– Stavros Lazaris, chercheur au CNRS, UMR 7044 (Étude des civilisations de l’Antiquité), discipline : Civilisation byzantine.