Pédagogies (années 3 et 4) – Janine Wild

Chaque étudiant de l’atelier de didactique visuelle développe des supports visuels pour un cours de Sciences de la Vie et de la Terre en collège à partir d’un cahier de charges détaillant les apprentissages requis. Le contenu scientifique est validé par Janine Wild et le projet est testé en classe en présence de l’étudiant qui en est l’auteur.
Les propositions sont déclinées selon deux stratégies pédagogiques :
– une pédagogie dite « de la réponse », l’image invite le lecteur à apprendre la leçon ;
– une pédagogie « du problème » par laquelle l’élève est impliqué dans une lecture active du document.

Mathilde Laurent – La fabrication du fromage.

[View with PicLens]

Lucile Erbs – Comment l’eau modifie le paysage calcaire.

[View with PicLens]

Mélanie Vialaneix – La répartition des êtres vivants le long d’un cours d’eau.

[View with PicLens]

Bibliothèque Blanche (année 4) – Olivier Poncer, Vivien Philizot et Ju-Young Kim

Le livre est un ensemble de feuilles reliées entre elles. Avant même d’en envisager la lecture, il nous interpelle en tant qu’objet. Le poids, le format, la couverture, la reliure, le nombre de pages, la qualité du papier, tout contribue à dire ce qu’il contient, autant que le graphisme, la mise en page, la typographie, les mots et les images.
L’idée de ce cours est d’engager les étudiants à mener une recherche documentaire afin de définir une typologie des genres éditoriaux. Après cette phase d’analyse chacun a développé un travail de création afin de constituer  une « bibliothèque blanche » réunissant un ensemble de livres considérés en tant que « contenants ».

Réalisations d’Alexandre Brand, Lucile Erbs, Jordan Etilce-Billy, Julien Laureau, Varina Volk Leonovitch, Émilie Mudjeredian, Amélie Pelegrin, Laura Pigeon, Amandine Thomas.

[View with PicLens]

12►